Reflexión 2.

En el tema dos se trató en clase el tema de los textos folkóricos, también de cómo hacer una buena selección de los mismos y de cómo adaptarlos en la actualidad.

El folklore es una traducción que ha ido pasando de generación en generación del pueblo.  Está compuesta por manifestaciones populares (del pueblo), que vienen de muy antiguo aunque han ido evolucionando con los años y que componen las traducciones de un grupo humano.

Los textos folklóricos provienen de la tradición cultural y popular y poseen las siguientes características:

-          Son populares, nacen, se desarrollan y se transmiten en el pueblo.

-         Transmisión oral, dos tipos: vertical (de padres a hijos) y horizontal (hacia distintas familias, en el espacio y tiempo), por eso hay multitud de versiones.

-         No son infantiles, sino familiares.

-         Diferentes orígenes, no tienen versiones originales

-         No tienen autor, no son anónimos (autor desconocido, sin nombre), los textos folclóricos no tienen autor, cada persona aporta algo.

-         No tienen intención de ningún tipo.

-         Reflejan la realidad de su época pero también reflejan los deseos y sueños de la gente del pueblo.

-         Son textos simbólicos.

 

Además hay textos en verso que se pueden considerar infantiles. El profesor Pedro Cerrillo (experto en textos folclóricos en versos infantiles, como la “Canción del Corro de la Patata”) asegura que estos textos,  pueden cantarse y hasta bailarse, y que las oraciones también son recitadas y las canciones para jugar.

Cuento: Relato breve, el término para definir la prosa folclórica es cuento folclórico, estableciendo la diferencia entre literatura y paraliteratura, hay dos tipos de tipos de textos, depende quien y con qué intención se clasifiquen, se pueden distinguir: La fábula, los mitos, leyendas hagiográficas (leyendas que tienen carácter religioso y sirven para que la gente se vuelva devota de determinados santos o determinadas figuras de  Virgen) que son paraliterarios. En literatura, cuentos maravillosos (hadas, lago Ness…), el primer estudio lo hizo Vladimir Propp, se basaba en el estructuralismo, hizo la primera clasificación de cuentos rusos y extendió sus conclusiones a las demás tradiciones, los clasificó en: mitos, cuentos de hadas o maravillosos (cuentos en los que aparece, al menos, un personaje mágico), cuentos de animales (los animales representan roles humanos) y por último, cuentos de fórmula, son textos que por su estructura, requieren que te las aprendas de memoria, para que tengan sentido, los tipos son: cuentos mínimos (se les cuentan a los niños para vacilarles, cuento de Mariacastaña o para jugar), cuentos acumulativos (argumento sencillo, pero el nudo son personajes que hacen lo mismo “Gallo Quirico”)

Las versiones tienen cambios no intencionados, sin embargo, en la adaptación sí hay una intencionalidad concreta. Lo ideal es que los cuentos no estén muy adaptados.

Charles Perrault: Trabajador de la corte francesa del rey sol, adaptaba cuentos con fin de moralizar, los contaba a niños y a todas las personas de la corte,al final del cuento, hay una moraleja en verso por lo que son historias paraliterarias.

(“Mme. Le Ponce de Beaumont y Armand Berquin”- “La Bella y la Bestia”)

Hermanos Grimm: Primera mitad del s.XIX. Se dedicaban a la filología en Alemania. Un editor le pidió que hicieran una antología de textos folclóricos de Alemania para que los textos no se perdieran, se agotaron dos ediciones, los padres compraban los cuentos para sus hijos

Fernán Caballero: Adaptaba los cuentos para que sean como ella quieran, los escribió en España, era sueca y vivía en España.

Andersen: Hicieron una estatua para honrar a la sirenita en Copenhague, escribe cuentos tristes en la segunda mitad del siglo XIX, similar a Charles Dickens, modifica cuentos a su gusto, hace adaptaciones. Su vida se refleja en el patito feo. Normalmente, son cuentos tristes que refleja inquietudes personales.

Todos los cuentos tienen: Introducción (núcleo familiar), nudo y desenlace. El protagonista, cuando empieza el nudo, sale de su núcleo familiar para enfrentarse a un espacio distinto. Durante el nudo, pasan cosas diferentes, hay pruebas que el protagonista tiene que superar para sobrevivir, en todos hay un antagonista y un protagonista. Se encuentra con pruebas para llegar a la edad adulta, o muere o el desenlace. El desenlace consiste en crear un nuevo núcleo familiar, o solo o acompañado.

Lo que no se puede cambiar de los cuentos es el esquema, el personaje puede cambiar, pero no el rol, tiene que haber una antagonista, también se mantiene el motivo por el que el personaje tiene que salir del núcleo familiar (puede salir por propia voluntad, se puede cambiar el motivo, pero siempre tiene que salir por voluntad propia, si sale por obligación también tiene que salir por obligación, el motivo se puede dejar) las pruebas también tienen que tener el mismo carácter (generosidad, valentía…) Una vez que hemos llegado a la vida adulta y llega al desenlace se puede cambiar el que acabe bien o acabe en muerte.

Lo primero, pensar en el ciclo, poner el ciclo, qué hemos cambiado y porqué y qué hemos mantenido y porqué.

Enlaces webs: cuentos en versiones buenas de los más conocidos (Grimm, Andersen), de otras culturas, textos folclóricos en verso (textos para recitar, para cantar, para jugar) juego antiguos, cuentos de fórmulas, acumulativos, blogs con experiencias reales con cuentos folclóricos (dibujos, representaciones), técnicas de cuentacuentos, lugares donde se hagan los cuentacuentos.

Este es uno de los temas que más me ha gustado porque creo que los cuentos  folklóricos son las primeras lecturas de todas las personas y que de alguna manera u otra marcan nuestra infancia. Sin duda estos escritos hacen volar la imaginación de los alumnos y les ayudan por qué no a familiarizarse con la lectura en general.

Pienso que sería bueno hacer en la ed. Primaria talleres de creación de cuentos , sobre todo en los primeros ciclos, (como ya se hacen en muchos colegios: semanas culturales, concursos de cuentos…) porque es como aprenden más los niños,  a leer se aprende leyendo.

 

Además la realización de los cuentos les ayudará a mejorar su capacidad de síntesis y de argumentación, y a reflejar su propia idea de las cosas que les rodean. Por otro lado sería bueno explicarles también la estructura general de los cuentos, y creo que al ser un tema interesante pondrían bastante atención en ello.

Pienso además que el hecho de que los textos folklóricos se puedan presentar tanto en prosa, como en verso, como en teatro es perfecto para que los alumnos consigan diferenciar bien los tres géneros y trabajen también con cuentos en estos otros dos casos (verso y teatro que son menos trabajados en el aula normalmente).

Cuentos,fábulas,mitos y juegos.

CUENTOS Y MITOS DE DIFERENTES PAÍSES

-         Enlace que habla sobre la mitología griega: Cuenta el origen de dicha mitología, cuenta la historia de los titanes, habla de dioses, demonios, musas y héroes de las distintas generaciones mitológicas que existen:

            http://www.guiascostarica.com/mitos/grecia.htm

 

-         Diferentes mitos y leyendas provenientes de Costa Rica:

            http://www.guiascostarica.com/mitos/costarica.htm

 

-         Blog donde se narran diferentes mitos y leyendas de la mitología griega:

            http://sirenas41.blogspot.es/

 

-         Blog donde se cuentan varios mitos de la mitología griega y donde se relacionan también dichos mitos con la actualidad. Así, se explica el porqué del nombre del grupo “El sueño de Morfeo”, que fue extraído precisamente de una de las historias de la mitología griega:

            http://oceanica.ohlog.com/mitos-griegos.cat11.html

 

-         Página donde encontramos la definición de mitología, un mapa  conceptual de la misma y diferentes de apartados de mitos y personajes mitológicos donde podemos ir leyendo las diferentes historias:

            http://mitosyleyendas.idoneos.com/index.php

 

-         Página donde se ofrecen una gran cantidad de cuentos de diferentes países:

            http://www.waece.org/cuentos/tabla.htm

 

-         En esta página se encuentran varios enlaces a distintos cuentos de diferentes países y la elección del cuento se realiza a partir del valor que se quiera tratar. Es decir, si queremos un cuento sobre una historia romántica, haremos clic en el valor “Amor”:

            http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuentos-de-paises

 

-         En esta página encontramos un libro creado para trabajar en las aulas de infantil y primaria donde se cuenta la historia de siete niños, y donde cada uno de ellos va contando y hablando de la  cultura de su propio país:

             http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=961

 

-         Documento en formato PDF de la web de la junta de Andalucía, donde se cuentan diferentes cuentos del mundo:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/PSE/participacion/Inmigrantes/PUBLICACIONESYRECURSOS/1216972270353_cuentos_del_mundo_2.pdf

 

-         Página de recursos literarios donde vienen cuentos de todos los tipos, y en donde se incluye una sección llamada “Cuentos del mundo” donde se encuentran libros de todas las zonas y culturas:

http://www.cuadernointercultural.com/materiales/lectura/cuentos-fabulas-y-leyendas/

 

CUENTOS ORIGINALES

-         http://web.usal.es/~anisi/Art/C.pdf : en esta página hay reunidos algunos cuentos con sus autores originarios. Me gustó por su sencillez y por la breve introducción que añade a modo de explicación. Creo que en ella se recogen bastante bien cuentos que para nosotros han sido grandes compañeros.

-         http://pacomova.eresmas.net : incluye cientos de cuentos ordenados alfabéticamente, recopilados de autores muy conocidos como pueden ser Hans Christian Andersen o los Hermanos Grimm

-         http://www.britesa.com/cuentos/cuentos%20cl.html : lista de cuentos originales interesantes. No es una página exclusiva, ya que hay cuentos bastante corrientes, sin embargo creo que tiene algunos bastantes interesantes lo que me ha llevado a incluirla como aportación.

CUENTOS Y FÁBULAS.

-         http://www.todocuentos.es/view.php : en esta página se reúnen bastantes fábulas con sus respectivas moralejas, así como cuentos que pueden ayudar a integrar a los niños en la lectura.

http://www.cuentosinfantilescortos.net/cuentos/fabulas-infantiles/        : en este enlace encontramos algunas fábulas que me llamaron la atención por la estructura de la historia. Al resaltar algunas palabras hace que prestes mayor interés. También incluye algunos apartados con cuentos cortos y diferentes cuentos infantiles.-

 

 

Hans Christian Andersen.

Biografía: http://literatura.itematika.com/biografia/e7/hans-christian-andersen.html : aquí nos cuentan algo más de este gran autor. Con ella podemos conocer mejor su historia y alguno de sus pasos hasta llegar donde llegó. Añade algún título de sus cuentos.

http://www.ciffciaff.org/es/content/los-cuentos-de-hans-christian-andersen : si entramos en este enlace, estaremos delante de la recopilación de cuentos a manos del autor. Son bastantes  los cuentos que escribió a lo largo de su vida, y aquí se muestran todos reunidos, por lo que creo que es de interés conocerla.

Los Hermanos Grimm.

Biografía: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/g/grimm.html : en ella podemos conocer algo más de los autores. Te cuenta además de su vida, algunos aspectos que tuvieron en cuenta a la hora de comenzar su carrera y creo que son de interés, al menos personal.

 

JUEGOS FOLKLÓRICOS

-         http://www.doslourdes.net/JUEpopularytradicional.htm

En esta página encontramos una amplia lista de juegos tradicionales y populares, además de canciones del mismo estilo y trabajos para mejorar la lectoescritura.

 

-         http://losjuegosenlaweb.blogspot.com.es/p/clasificacion-de-los-juegos-folkloricos.html

Blog que cuenta con los diferentes juegos tradicionales y populares ordenados, además, por diferentes tipos. (Juegos generales y motores)

 

-         http://translate.google.es/translate?hl=es&langpair=en%7Ces&u=http://www.estcomp.ro/~cfg/american10.html

Página web realizada por estudiantes de una universidad americana que cuenta con diversos juegos tradicionales infantiles.

 

 

 

CUENTOS DE FÓRMULA Y CUENTOS MÍNIMOS

Página web que cuenta con una amplia variedad de cuentos mínimos:

 

http://www.elhuevodechocolate.com/cuentos/cuentos8.htm

 

Cuentos de fórmula destinados principalmente a niños de tres años:

 

http://www.oei.es/inicialbbva/db/contenido/actividades/Sencillos_cuentos_ninos_tres_anos.pdf

 

En este enlace de un blog encontramos una serie de cuentos acumulativos (Los cuentos acumulativos o de encadenamiento son un tipo de cuentos de fórmulas):

 

http://carmenelenamedina.wordpress.com/cuentos-acumulativos/

 

Blog en la que aparece la explicación de lo que son cuentos mínimos y una larga lista de ejemplos:

 

http://carmenelenamedina.wordpress.com/cuentos-minimos/

Kirsten y sus siete ayudas.

ADAPTACIÓN DEL CUENTO:BLANCANIEVES

Érase una vez una chica normal, Kirsten, que estaba comenzando su adolescencia. Con ella, vivía su madre en una pequeña casa a las afueras de Lisboa. Hacía algunos años que ya vivían solas, aunque en un corto periodo de tiempo, estaban esperando la llegada a su casa del nuevo compañero sentimental de su madre, Thiago. Era un hombre que a simple vista parecía agradable y bonachón, sin embargo, no sabíamos que podíamos esperar de aquel tipo.

Finalmente llegó el día tan esperado. El hombre se trasladó al hogar familiar consolidando así la relación con la madre. Los primeros días, cuando aún no habían convivido realmente entre todos, no hubo problemas, pero no todo iba a ser siempre tan bonito.

Una vez fueron cogiendo confianza los unos con los otros, las diferencias entre ellos comenzaron a notarse. El gran problema surgió cuando la personalidad de la chica chocó fuertemente con la de Thiago, hasta llegar al punto de no querer compartir nada. Este se empeñaba en imponer cada una de las normas y hábitos que Kirsten debía desarrollar. Tales como la hora de irse a la cama, la hora de la ducha, hasta llegar al punto de si se retrasaba, esta tenía que copiar una de las letras enteras del diccionario. El colmo llegó cuando Thiago quiso imponer a la muchacha la carrera universitaria que esta debía estudiar.

Durante los últimos años de instituto, la madre intentó sostener la situación, convenciendo a la niña de las ventajas que tenía el hecho de que hubiera un hombre en la casa, ya que ella no quería que estuviese ahí. Por muchas cosas que la pudiera decir, Kirsten finalmente tomó una decisión radical: se iría a estudiar al extranjero, ya que era la única forma de salir de aquel infierno.

Llegó el momento de partir, y el padrastro no podía disimular la alegría que le daba que la chica se fuera lejos por una temporada, quien sabe si incluso indefinida. Por otro lado, la madre, no podía evitar que las lágrimas cayeran por su rostro, ya que era su única hija que ahora estaría a miles de kilómetros.

       Al llegar estaba un poco desconcertada, nunca había salido del país y todo esto era nuevo para ella. Pronto un taxi la acercó a su nueva residencia, donde se instaló rápidamente para salir a ver su nueva ciudad, Amsterdam. Estaba cansada del viaje, así que decidió ir a casa a descansar puesto que a la mañana siguiente ya empezaban sus clases.

Para su sorpresa, a media noche, notó como alguien llamaba a su puerta, y la insistía en otro idioma que le abriera. Era un chico joven, rubio y con ojos azules, de cristalina mirada, que la traía un maravilloso pastel de chocolate a modo de bienvenida. Detrás de este, se fueron presentando otros seis chicos más. El primero se presento John, y los siguientes fueron nombrándose uno a uno: Tristan, Paul, Lee, Jack, Martin y Jake. Eran compañeros de residencia y la habían visto sola a su llegada. Ellos comprendían muy como debía sentirse, porque habían sentido lo mismo meses atrás.

Con el paso de los días, la amistad de los siete chicos con Kirsten se fue afianzando, hasta llegar al punto de ser inseparables, sobre todo con John. Estudiaban juntos, salían a cenar, al cine, etc, lo que supuso un cambio en su relación. Poco a poco y casi sin darse cuenta, comenzaron a presentarse como una pareja a los ojos de todos.

Llego el invierno, y con él el frío. Kirsten estaba acostumbrada a un clima más mediterráneo y cálido, y pronto las heladas hicieron mella en su salud. De repente cuando John fue a despertarla una mañana, esta no le abría la puerta. Se asustó y cogió que ella misma le había facilitado anteriormente. Para su sorpresa, su novia se encontraba acurrucada en el suelo, medio desmayada, con claros síntomas de hipotermia. Precipitadamente llamaron a una ambulancia para que viniera a recogerla y trasladarla al hospital más cercano.

Una vez allí, John preocupado, pasó dos días con sus respectivas noches a su lado, sin que apenas ella pudiera abrir los ojos. En una ocasión, él se acercó a darla un beso, con lágrimas en los ojos, y al contacto esta se despertó sobresaltada.

-¡Por fin has despertado! – dijo John emocionado.

-¿Qué me ha pasado?¿Qué hacemos aquí? – dijo Kirsten medio mareada y confundida.

-Tranquila, ya todo ha pasado. Ahora solo queda una última revisión y podremos regresar a la casa – calmó John.

-Muchas gracias por cuidarme estos días. Creo que nos merecemos unas vacaciones y creo que sé donde vamos a ir.

-¡Sorpréndeme!

Kirsten había estado pensando días antes que su relación ya estaba lo suficientemente afianzada como para presentar a su familia a John. Así que decidió que ese era el mejor momento para regresar a Lisboa.

Hicieron las maletas emocionados, aunque él estaba un poco nervioso por querer agradar a la familia.

Pero a su regreso a casa todo fueron horribles noticias. La madre de Kirsten había fallecido recientemente y ella se desmoronó nada más saber la noticia.

Poco a poco y con la ayuda de John fue superando el fastidioso trauma que la noticia le produjo, y decidieron entonces comenzar seriamente un proyecto de vida juntos.

Se mudaron para siempre a la ciudad de Amsterdam, donde se habían conocido, y donde más habían sido felices.

 

Finalmente John pidió a Kirsten su mano y planearon una bonita boda, donde podrían por fin ser felices y comer perdices para siempre.

 

CAMBIOS REALIZADOS EN EL CUENTO:

Es una adaptación en principio dirigida para alumnos de tercer ciclo de Ed. Primaria.

La trama básica del cuento original permanece en ella, La protagonista marcha de su casa por su incomodidad en ella y se encuentra en su nueva aventura con siete personas que la ayudan, y finalmente encuentra el amor.

Aún así, existen varioas cambios realizados con el fin de adaptar el cuento a los tiempos que corren para que, de esta manera, los lectores se puedan sentir más identificados con la historia y con los personajes del cuento:

-Se cambia el lugar del cuento y se inspira en dos ambientes de ciudad famosos en  el territorio europeo.

- La bruja del cuento inicial es ahora un padrastro con el que la protagonista no acaba de encajar, y los problemas de salud que sufrió en su día por la manzana son en este caso por motivos meteorológicos.

-Los siete enanitos se convierten aquí en siete estudiantes que la ayudan y acaompañan en su nueva vida como extranjera.

- Finalmente encuentra en ambos cuentos el amor, esta vez no con un príncipe sino por una de las personas que la ayudó en su viaje.