He tenido la suerte de que toda mi vida he tenido en casa maestros que me han ayudado y aportado día a día la motivación y la predisposición hacia diversos ámbitos de mi vida académica y personal.
Por ello creo que mi paso por la escuela se vio bastante influenciado, y me sirvió para no necesitar una ayuda extra como puede ser clases particulares o extraescolares.
Desde pequeña he visto como mi padre leía libros cada noche y creo que esto me influenció y me motivó para como él, coger un libro y sentarme con él a conversar acerca de la lectura. Es una rutina que no se me ha olvidado a lo largo de los años y que creo que debería ser así para todos.
Sin embargo, creo que la dedicación de tiempo a la lectura es algo que no está a la orden del día, porque es algo que se impone en las aulas y los alumnos lo toman como una obligación y lo ven como una pérdida de tiempo.
Esto puede deberse también a la poca variedad de métodos de motivación a la hora de abordar un libro. Generalmente, para comprobar si un niño ha comprendido un texto se hacen una serie de preguntas que no nos indican si ha comprendido realmente el texto, porque pueden acordarse sólo gracias a la memoria a corto plazo.
Esta actividad crea en los niños una rutina que les produce una lectura mecánica y no despierta en ellos interés alguno.
BLOGS.
Donde viven los monstruos www.blogger.com Espacios destinados a cuentos y a acontecimientos de relevancia en la literatura., y que se actualiza continuamente.
Darabuc: Literatura infantil e ilustraciones. Blog. Con concursos de ilustración para niños, apartados con diversos talleres futuros, y presentaciones de cuentos en bibliotecas u otros lugares, con el fin de interactuar y potenciar la motivación de los niños ante la literatura.
PÁGINAS WEBS.
SOL: Servicio de Orientación a la Lectura, imprescindible. Relaciona las necesidades de la lectura y la literatura infantil y juvenil. Presenta información relevante tanto para las familias como para los profesionales.
Gretel: Es la página web del Grupo de Investigación en literatura infantil y juvenil y educación literaria de la Universidad Autónoma de Barcelona. El equipo GRETEL está dirigido por la profesora Teresa Colomer.
Club Kiriko: Un espacio donde los libreros recomiendan los mejores libros. Ofrecen su ayuda y colaboración a las familias y a los profesionales, por lo que tienen una serie de recursos para fomentar la lectura. Además, también presentan un localizador de librerías.
BIBLIOTECA VIRTUAL
Biblioteca virtual de Miguel de Cervantes. En ella podemos encontrar diferentes fechas de festivales literarios, concursos y noticias de actualidad. Además presenta una biblioteca que trata de Literatura Infantil y Juvenil con grandes autores de la literatura española e hispanoamericana.
ASOCIACIONES
International Board on Books for Young People. Organización Internacional sin ánimo de lucro compuesta por asociaciones y personas que promueven todo tipo de acciones en apoyo y promoción de la literatura infantil y juvenil.
CUENTACUENTOS
Red Internacional de Cuentacuentos. La Red Internacional de Cuentacuentos (International Storytelling Network) es un portal de narradores orales cuyo fin es la difusión del Cuentacuentos, la animación a la lectura, la creación literaria y las artes escénicas. Agrupa a más de 800 narradores de 45 países en los cinco continentes.
REVISTA
Ficticia. Comunidad literaria. Antología del Cuento: Selección de historias de amor y terror, ciencia ficción, narraciones modernos. En ella se da la posibilidad de enviar y comentar cuentos y temas literarios, e interactuar con otros que posean intereses similares.
La máquina del tiempo. Revista literaria dirigida por Hernán Alejandro, donde se aprecian diferentes recomendaciones y presencia de diversos estilos literarios, como pueden ser la prosa o la poesía.
El templo de las mil puertas. Revista digital gratuita y bimestral especializada en Literatura Infantil y Juvenil que incluye reseñas, entrevistas y reportajes así como las principales novedades de este subsector y convoca premios literarios.
FUNDACIÓN
Fundación de la Lengua Española (En 2011 muere el gran representante de la literatura infantil española, Juan Farias). Cuentos populares de Castilla y León: La fundación de la Lengua Española pone en marcha este proyecto junto a la Fundación Villalar para publicar cuentos tradicionales grabados por voces de Castilla y León. Las adaptaciones e ilustraciones también corren a cargo de artistas de la región. La finalidad es difundir la cultura y lengua española mediante recursos educativos para su utilización dentro del aula y en las clases de español
Tiene diversos apartados donde esta presente la lengua y literatura infantil, con los que trabajarla y ampliar conocimientos. Va más enfocado al trabajo de la lengua que de la literatura pero me parecía de interés igualmente.
EDITORIALES
Una de las editoriales más conocidas es Edelvives que cuenta con una gran colección de libros y cuentos válidos para todas las edades.
Bruño es una editorial educativa famosa entre otros por libros como Kika Superbruja, Astérix, Dougie (el de Dougie se disfraza) y Tarta de Fresa.
Una de las más conocidas en el mundo de los libros para niños y adolescentes, es la Editorial S.M., que es a su vez la editorial propietaria de El Barco de Vapor, que nos ofrece libros educativos y para todas las edades y gustos.
El libro del que voy a hablar es Kika Superbruja (Detective), que pertenece a una serie de libros pertenecientes al escritor Knister, que a su vez se incluyen en la biblioteca de libros Bruño (en España).
Este libro, del cual vamos a tratar, es el primero de la saga del autor.
Toda la colección trata de misterio y aventura lo que inspira a los niños entusiasmo y ganas de seguir leyendo.
El libro es manejable con un tamaño adaptado a la edad del público al que va dirigido, de entre 7 y 12 años (no muy grueso). La portada del libro es muy llamativa, con colores chillones y una serie de objetos adornándola, lo cual llama la atención de los niños y anima a su lectura.
Además a lo largo de todo el libro se van sucediendo una serie de ilustraciones (aportadas por Birgit Rieger), que ayudan al lector a tener una mejor comprensión de la historia y consiguen que éste se haga una idea mental más real de los personajes y de la trama. Por otro lado, la historia esta secuenciada en una serie de capítulos (5-6 en cada libro), lo cual permite ir recreando las escenas según se van sucediendo los acontecimientos.
La letra es común en todos los libros del autor, esto es debido a que todos los libros del autor (de dicha colección) van dirigidos a un público similar, lo que le permite mantener el tamaño amplio de la letra.
El tamaño y la tipografía es acorde a las necesidades de lectura del público lector.
El libro elegido, en concreto, trata de una niña, Kika, que encuentra un libro de hechizos, que la acompañará a lo largo de su viaje. En éste particularmente sucede un robo, que ella se empeña en investigar. Para ello realiza un hechizo que la permite viajar al pasado y comprobar quién es el responsable de dicho hurto.
Finalmente Kika sale airosa del entuerto y el caso es cerrado satisfactoriamente.
La estructura del libro es lineal (planteamiento, nudo y desenlace), que según mi punto de vista es la más adecuada para las historias infantiles, ya que permite que los niños se hagan una imagen mental clara de los hechos que se van sucediendo.
Se utiliza un lenguaje fácil que permite la fácil comprensión de quien lo lee, y en ocasiones este lenguaje va enfocado a los temas tratados como son la magia y el misterio. Aunque aparezcan palabras de un mayor nivel en algún capítulo, se puede sacar su significado por el contexto, lo que ayuda a que los lectores aumenten, a la vez, su vocabulario.
Las oraciones se presentan en párrafos no muy largos intercalando con partes de diálogos, lo que resulta más ameno y motivador para los alumnos, ya que al intervenir varios personajes pueden interactuar entre ellos haciendo partícipe al lector en su imaginación.
Los personajes que intervienen en la historia son:
Kika superbruja como protagonista, y como personajes secundarios Dani, su hermano, sus padres, el policía y la señora de objetos perdidos (que es a donde va a parar la bici robada).
En el libro se aprecia algún contravalor como puede ser la indiferencia hacia la resolución del caso del robo por parte del policía y de la señora de objetos perdidos, que se ve contrarestado por el buen hacer de Kika, que lucha a pesar de todo por resolver el misterio. Este valor justiciero es el que los lectores recordarán de la obra leída.
Este análisis crítico de la obra leída nos permite conocer más allá de las meras opiniones sobre el gusto de los niños, ya que nos ayuda a saber si el libro es adecuado tanto en estructura como en contenido para éstos.
Es un libro adecuado para leer en Educación Primaria tanto de manera silenciosa como en voz alta, porque se va mezclando frecuentemente el diálogo con la narración. Permitiéndose así la lectura conjunta en un aula, o la lectura individual y voluntaria de cada alumno en su casa.
